Амонашвили Шалва Александрович: различия между версиями

Амонашвили Шалва Александрович (посмотреть исходный код)

Версия от 23:58, 30 декабря 2020

25 байт убрано , 30 декабря 2020

→‎Шалва Амонашвили / Биография

Klimkin

Бюрократы, Администраторы

46 535

правок

@@ Строка 32: / Строка 32: @@
 Сам Шалва Александрович говорит, что он не шел в школу для того, чтобы сделать ее смыслом своей жизни, но знал, что работать надо честно. В школе с его приходом закипела пионерская жизнь. Как старший пионервожатый, он ходил с учениками в походы, участвовал в общественной жизни, ставил с ними спектакли. И во всей этой круговерти школьной жизни Шалва Амонашвили был не над ребятами, а вместе с ними.
-Постепенно, работая в школе, он осознает себя не студентом - учеником, а начинающим  молодым педагогом среди более опытных коллег. Как рассказывает он сам, его мысли о дипломатической службе и журналисткой карьере в тот момент постепенно блекнут и он понимает, что пришел к детям в школу навсегда.
+Постепенно, работая в школе, он осознал себя не студентом-учеником, а начинающим  молодым педагогом среди более опытных коллег. Как рассказывает он сам, его мысли о дипломатической службе и журналистской карьере в тот момент постепенно блекнут и он понимает, что пришел к детям в школу навсегда.
-В 1955 году он заканчивает с красным дипломом факультет востоковедения Тбилисского университета, поступает в аспирантуру, становится сотрудником НИИ педагогики Грузии, одновременно работая учителем истории, побывав перед этим учителем труда и литературы. Вспоминая себя в те годы, Ш.А. Амонашвили характеризует себя как «доброго «авторитата» - учителя, который противился авторитарным методам, но не знал, как по-другому выстраивать общение с детьми.
+В 1955 году он заканчивает с красным дипломом факультет востоковедения Тбилисского университета, поступает в аспирантуру и становится сотрудником НИИ педагогики Грузии. Одновременно работал учителем истории, побывав перед этим учителем труда и литературы. Вспоминая себя в те годы, Ш.А. Амонашвили характеризует себя как «доброго учителя», который противился авторитарным методам, но не знал, как по-другому выстраивать общение с детьми.
 В 1958 году он закончил аспирантуру НИИ педагогики Грузии, а в 1960 г. защитил диссертацию по педагогике, от которой потом отказался, ибо она противоречила его новым педагогическим взглядам. «Тогда я был уверен, что все образование можно изменить, отреформировать, обновить через так называемое внедрение новых педагогических, дидактических или методических систем, через приказы министерства или постановления правительства. Здесь я допустил ту же самую ошибку, что сейчас допускают специалисты так называемых педагогических технологий: я не отдавал должного свободной творческой воле учителя» - рассказывает он сам о том периоде своей работы.